Boa Sorte

“Eu imagino um universo paralelo onde você parou por um instante e pensou que talvez valesse a pena ficar um pouco mais.”

Boa sorte retrata um ano – o pior de todos – na vida de Julieta. Começando a entender sua sexualidade e a se abrir para novas experiências que a adolescência traz, ela tem seu processo de autoconhecimento interrompido pela morte de sua irmã mais velha. O suicídio de Laura expõe as fraturas da família e a fragilidade de tudo que antes parecia ser sólido feito pedra. Perdida entre o luto e o divórcio dos pais, Julieta é forçada a ir viver com a avó em uma cidadezinha esquecida pelo mundo, onde passa os dias recebendo ordens e revirando as caixas empoeiradas do porão atrás das respostas que nunca vêm.

Solitária, ela escreve para a irmã morta sobre sua nova rotina, ao mesmo tempo em que busca entender por que Laura tomou uma atitude tão drástica e definitiva. Essa é a história sobre os desdobramentos da morte de um ente querido e as várias faces do luto, mas também é sobre o amadurecimento e o mundo de novas possibilidades e sensações trazidas pela adolescência, especialmente quando você parece não se encaixar. É sobre o poder de salvação da gentileza e da amizade e a coragem de continuar vivendo mesmo quando dói.

Sobre a autora:

Helena Cunha nasceu em 1989 e não demorou muito para começar a desenhar em tudo que via pela frente. Formada em cinema, descobriu lá pela metade da faculdade que gostava mais de rabiscar storyboards do que da agitação dos sets de filmagens. Hoje é ilustradora e quadrinista.

Temática Principal

Adolescência, luto, identidade, amizade, sexualidade e reconstrução emocional.

Temas Transversais

Diversidade; Direitos Humanos; Educação para as Relações Étnico-Raciais e de Gênero.

Temas Sensíveis

Sexualidade, luto, perda, saúde mental.

Socioemocional – Parâmetros Relacionados

Autoconhecimento, empatia, enfrentamento, amizade, aceitação.

Conexões Formativas

EM13LP01 – Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações;

EM13LP02 – Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência);

EM13LP46 – Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.

Observações

HQ sensível e madura sobre amadurecimento, perdas e autodescoberta. Incentiva debates sobre identidade, luto e saúde emocional, com potencial para projetos de leitura e formação docente.